65% des étudiants préfèrent l’apprentissage en face à face, selon une nouvelle enquête
Partager sur Pinterest Après deux ans d’options hybrides et à distance, la plupart des étudiants préfèrent l’apprentissage traditionnel en personne.Claus Weiderfelt/Getty Images
- Les données d’un sondage récent du Pew Research Center montrent que la grande majorité des étudiants (65 %) préfèrent l’apprentissage en personne aux options d’apprentissage mixte ou à distance.
- Il existe des différences notables entre les races, une minorité d’étudiants noirs exprimant une préférence pour l’apprentissage en face à face.
- Le sondage a été effectué plus tôt cette année, près de deux ans après la fermeture des écoles à travers le pays en raison de la pandémie de COVID-19.
Une nouvelle enquête du Pew Research Center du 14 avril au 4 mai a révélé que la plupart des étudiants adolescents préfèrent l’apprentissage en personne aux options hybrides ou à distance requises au début de la pandémie de COVID-19.
L’enquête a révélé qu’environ 11% des adolescents ont déclaré suivre un programme mixte et 8% ont déclaré que leur scolarité était complètement éloignée.
Cependant, la majorité des 13 à 17 ans (80 %) ont suivi des cours entièrement en personne au cours du dernier mois.
« Parce que l’apprentissage à distance isole les étudiants les uns des autres et réduit l’apport sensoriel de l’interaction sociale, les adolescents peuvent éprouver plus de difficulté à apprendre non seulement de leurs enseignants, mais aussi de leurs pairs », a déclaré le conseil d’administration de Menlo Park Psychiatry. Psychiatre certifié et psychothérapeute formé, le Dr Thomas Adams et la médecine du sommeil, a déclaré à Healthline.
Selon les chercheurs, 65 % des étudiants préfèrent un enseignement en présentiel, tandis que 18 % préfèrent un modèle hybride et 9 % déclarent préférer apprendre à distance.
Cependant, l’enquête a révélé des différences significatives entre les races.
« Les résultats ont révélé des différences dans les préférences et les taux de réussite entre l’apprentissage en ligne et en face à face des adolescents en fonction de la race, de la socio-économie et du fait que la famille avait un ou plusieurs parents impliqués », a déclaré Stephanie G. Thompson, Ph.D., LCSW, diplôme léger en santé comportementale, directeur des opérations cliniques.
Un peu plus de la moitié des adolescents noirs interrogés ont déclaré qu’ils aimeraient retourner à l’école en personne après la fin de la pandémie, tandis que 70% des adolescents blancs ont déclaré qu’ils aimeraient retourner dans des salles de classe en personne.
Les adolescents hispaniques sont plus susceptibles que les adolescents noirs ou blancs de dire qu’ils ne peuvent parfois pas faire leurs devoirs parce qu’ils n’ont pas accès à un ordinateur ou à Internet fiable, ont déclaré les chercheurs de Pew.
Ils étaient également plus susceptibles que les adolescents blancs de dire la même chose en faisant leurs devoirs sur leur téléphone ou en utilisant un accès Wi-Fi public.
Dans l’ensemble, l’enquête a révélé que 43 % des adolescents dont le revenu du ménage était inférieur à 30 000 $ ont déclaré qu’ils étaient confrontés à un ou plusieurs défis au moins parfois avec leurs devoirs.
« L’apprentissage en face à face permet aux adolescents d’acquérir de nombreux besoins fondamentaux, psychologiques et d’auto-actualisation », a déclaré Thompson.
Il s’agit notamment d’un soutien scolaire et social supplémentaire, du mentorat adulte et de l’interaction avec les pairs, des possibilités de participer à des activités parascolaires et sociales « et, pour certains, l’accès à la nourriture, aux appareils électroniques et à d’autres fournitures scolaires », a-t-elle déclaré.
Environ 33 % des élèves ont répondu qu’ils n’étaient pas satisfaits des efforts de l’école, mais la plupart estimaient que les distractions étaient très bien ou plutôt bien gérées.
« Les adolescents développent encore la capacité de contrôler leurs propres impulsions et ont donc plus de mal à gérer le travail à domicile que les adultes d’âge précoce ou d’âge moyen », a déclaré Adams.
Il a souligné que pour les adolescents, il est « plus important » de créer des environnements qui peuvent aider à maintenir et à nourrir la curiosité, la concentration et la tolérance à l’incertitude.
La plupart des adolescents interrogés se sont dits «peu inquiets» de prendre du retard à l’école en raison des perturbations de la pandémie. Si 16% d’entre eux sont « très ou très inquiets », ils sont peut-être déjà en retard.
Les parents ont exprimé une plus grande inquiétude que leurs enfants, environ 30 % d’entre eux se disant très ou très préoccupés par l’impact négatif sur l’éducation de leur adolescent.
« Avec l’apprentissage à distance, de nombreuses interactions sociales sont perdues ou réduites à des messages texte peu profonds », a déclaré Adams.
Il a expliqué que les adolescents risquent de perdre les riches commentaires et perspectives qu’ils peuvent obtenir des autres, ce qui augmente leur risque d’être plus seuls en raison d’anxiétés, d’inquiétudes ou de croyances irréalistes.
Environ 45 % des adolescents ont déclaré qu’ils se sentaient plus proches de leurs parents ou tuteurs et moins de leurs amis, de leur famille élargie, de leurs camarades de classe et de leurs enseignants qu’avant la pandémie.
« Il est intéressant de noter que 18 % des adolescents préfèrent désormais un modèle hybride … alors que seulement 11 % l’ont désormais », a déclaré Adams.
« Cela, combiné à des données montrant que les adolescents se sentent plus proches de leurs parents, peut soutenir un argument en faveur d’un changement du modèle général des écoles publiques pour permettre un apprentissage à distance limité pour certains élèves (qui en bénéficient le plus) », a-t-il poursuivi.
Adams reconnaît que, dans certains cas, les adolescents et même les adultes peuvent bénéficier de l’apprentissage ou du travail à distance.
« Certaines personnes souffrant de troubles anxieux, en particulier de phobies, préfèrent rester à la maison car cela réduit la probabilité de faire face à tout ce qui augmente l’anxiété », a-t-il déclaré.
Il souligne que cela est utile dans une certaine mesure lorsque l’anxiété est vraiment insupportable, mais qu’avec le temps, la plupart des troubles anxieux répondent mieux aux personnes qui augmentent progressivement leur exposition aux facteurs de stress.
Thompson a déclaré que les résultats de l’enquête Pew n’étaient pas surprenants.
« Les résultats expliquent la préférence de la plupart des adolescents pour l’apprentissage en face à face, la socialisation étant un facteur majeur », a-t-elle déclaré.
Thompson a expliqué que les adolescents en développement ont un « besoin clair » d’interagir avec les autres afin d’acquérir des compétences sociales et émotionnelles avancées, y compris la communication, les normes et les règles sociales.
« Comme pour toute recherche, lorsque vous effectuez des recherches à l’aide d’enquêtes et de sondages d’opinion, vous devez être conscient des erreurs d’échantillonnage, des difficultés de formulation et pratiques, et des biais », a-t-elle averti.
Ryan Fedoroff, M.D., vice-président de l’apprentissage et du développement et ancien directeur de l’éducation nationale chez Newport Healthcare, a déclaré que les parents devraient se concentrer sur l’établissement d’une routine matin et soir.
« Les enfants s’épanouissent dans un environnement qui semble prévisible, ce qui aide à calmer toute anxiété ou stress lié à l’école », a-t-elle déclaré.
Au lieu d’essayer de résoudre les problèmes de leur enfant, elle conseille aux parents de poser des questions ouvertes, de fournir une affirmation et une validation, et de réfléchir à ce qu’ils ont entendu pour que les adolescents sachent que vous les écoutez.
« Faites savoir à votre enfant qu’il est normal et acceptable d’avoir une gamme d’émotions en ce moment ; ce qu’il traverse est difficile, mais en parler est essentiel pour le traverser », ajoute-t-elle.
Fedoroff a également déclaré que les parents ayant des problèmes scolaires devraient contacter l’école de leur enfant, rester en contact avec les enseignants au sujet des devoirs ou même contacter le conseiller d’orientation de l’école.
En conclusion, elle prévient que la pandémie a exacerbé une crise de santé mentale déjà existante chez les adolescents et que nous commençons à peine à nous attaquer.
« Si vous remarquez un comportement inquiétant ou potentiellement dangereux chez votre adolescent, consultez un professionnel pour obtenir des conseils », conseille Fedorov.
Une nouvelle enquête révèle que la plupart des adolescents préfèrent aller à l’école en personne, mais les préférences varient considérablement selon la race.
Les experts disent que les adolescents ont besoin d’interaction sociale pour se développer correctement et apprendre les normes et les règles sociales.
Ils disent également que les adolescents ont besoin d’environnements qui aident à maintenir et à nourrir la curiosité, la concentration et la tolérance à l’incertitude.
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