Comment ce nouveau programme forme les étudiants de première année à prévenir les inconduites sexuelles
Partager sur PinterestColleges utilise un nouveau programme basé sur la simulation pour aider à former les étudiants de première année entrants sur des sujets importants tels que la consommation de substances et la prévention des inconduites sexuelles.Ariel Kelly/Getty Images
- Kognito est une « société de simulation de santé » qui fournit des simulations informatiques pour aider à éduquer les étudiants sur la consommation de substances et la prévention des inconduites sexuelles.
- Les créateurs de ces programmes affirment que pouvoir suivre une formation à la maison plutôt que dans une salle de classe ou un auditorium scolaire est beaucoup moins intimidant, ce qui permet aux étudiants de tirer le meilleur parti de la formation dès le début.
- Ces programmes peuvent également aider les élèves à développer des « compétences de spectateur » efficaces ou à intervenir si un élève pense qu’une situation est potentiellement dangereuse pour les autres autour d’eux.
Cet automne, alors que la nouvelle année scolaire commence, des millions d’étudiants commencent des cours universitaires.
Après le passage à l’apprentissage virtuel au plus fort de la pandémie de COVID-19, beaucoup reviennent aux cours en personne sur le campus pour la première fois en un an et demi.
Pour beaucoup, retourner à l’école est une période déconcertante au milieu des changements dans les normes de vie pendant la pandémie.
Les administrateurs du collège, les conseillers et le personnel de soutien par les pairs travaillent dur pour aider les étudiants – en particulier les étudiants de première année et les étudiants transférés entrant dans la communauté universitaire – à surmonter certains des défis auxquels ils peuvent être confrontés lorsqu’ils retournent étudier et vivre sur le campus.
Deux d’entre eux incluent les problèmes de toxicomanie et la prévalence des agressions sexuelles sur les campus américains.
Actuellement, une entreprise se tourne vers des simulations informatiques basées sur des avatars pour aider à préparer les étudiants à certaines des situations les plus difficiles et les plus traumatisantes que la vie universitaire ne connaît que trop bien.
La technologie moderne peut-elle aider efficacement les étudiants à résoudre ces problèmes ? Comment la pandémie exacerbe-t-elle et complique-t-elle davantage ces problèmes ?
Pour le savoir, Healthline s’est entretenu avec plusieurs experts pour déterminer où nous en sommes aujourd’hui en matière de sensibilisation et de formation pour lutter contre les troubles liés à la consommation de substances et les agressions sexuelles sur les campus universitaires.
Les statistiques sont souvent inquiétantes.
L’Association des universités américaines rapporte que 13 % des étudiants subissent des agressions sexuelles en raison de la violence, de l’incapacité ou de la violence. Cela comprend 26,4% des femmes de premier cycle et 6,9% des hommes de premier cycle.
En ce qui concerne les problèmes liés à la consommation de substances, la Substance Abuse and Mental Health Services Administration (SAMHSA), une division du ministère de la Santé et des Services sociaux, rapporte que les étudiants à temps plein boivent plus d’alcool que les autres du même groupe d’âge.
Selon les statistiques de SAMHSA pour 2019, 53 % de ces étudiants à temps plein ont déclaré avoir « bu de l’alcool au cours du mois écoulé » et 33 % d’entre eux ont déclaré être de gros buveurs. Environ 8 % ont déclaré qu’ils étaient des « buveurs ».
De plus, les données de 2018 ont montré que 45 % des étudiants ont déclaré avoir consommé une sorte de drogue récréative sur le campus, et 18 % ont déclaré avoir consommé de la drogue au-delà de la marijuana.
En général, les ateliers en face à face et le mentorat sont la norme lors de la formation sur la façon de naviguer dans la vie universitaire.
Par exemple, la « grande majorité » des programmes d’éducation sur l’alcool « offrent généralement des informations sur la façon dont l’alcool est métabolisé, la quantité d’éthanol ou d’alcool dans les boissons alcoolisées typiques et les conséquences d’une consommation excessive d’alcool ».
Mais il a dit qu’il n’y avait « aucune preuve » qu’une telle éducation « ait un effet sur la consommation d’alcool ».
« L’éducation peut être efficace lorsqu’elle est associée à une formation professionnelle visant à réduire les comportements de consommation à risque. Il existe également des programmes appelés interventions de rétroaction personnalisées qui évaluent les habitudes de consommation des élèves et fournissent des informations pertinentes. [how] Les étudiants boivent de l’alcool par rapport à l’étudiant moyen », a-t-il expliqué. « Lorsqu’il est combiné avec ces interventions, l’éducation devient efficace. «
Clara Kim, vice-présidente des services de conseil chez RAINN, a expliqué que le programme devait être adapté groupe par groupe.
Il n’y a pas nécessairement d’approche unique pour discuter et éliminer les conversations sur la violence et les agressions sexuelles dans différents types de communautés.
« La pertinence est essentielle à l’engagement, et l’engagement est nécessaire pour des résultats positifs », a-t-elle écrit dans un e-mail à Healthline.
RAINN utilise une variété de méthodes, y compris des conférences, des discussions animées, des séances en petits groupes, des événements et même des présentations multimédias telles que de courtes vidéos et des podcasts, a déclaré Kim.
« Des opportunités d’éducation et de sensibilisation doivent être fournies de manière continue », a-t-elle écrit. « Aucune session de formation ne suffit, même si elle est bien conçue. C’est un sujet qui nécessite plus de conversation, pas moins. »
Elle a ajouté : « Créer un sentiment de sécurité est essentiel lorsque l’on discute de ce sujet extrêmement difficile. Compte tenu de la prévalence de la violence sexuelle et de la probabilité qu’il y ait des survivants parmi les participants, ainsi que des proches des survivants, les formateurs doivent Très compétents en matière de traumatisme informé la communication. »
À une époque où la technologie est tellement intégrée à la vie étudiante – en particulier après un an de confinement et d’enseignement à domicile – Kognito espère que des simulations informatiques soutenues par la recherche pourront aider les étudiants à répondre à ces questions importantes.
Kognito, basée à New York, se présente comme une «société de simulation de santé» et parie sur des simulations qui mettent les participants dans des situations hypothétiques plus efficacement et plus accessibles que les ateliers en face à face.
Kognito propose des programmes et des services conçus pour une gamme de groupes, des élèves du préscolaire aux lycéens, du gouvernement aux travailleurs à but non lucratif.
La formation basée sur la simulation comprend la prévention de l’intimidation, l’enseignement tenant compte du cancer et des traumatismes.
Pour les étudiants entrants, les programmes « Alcool et autres drogues » et « Prévention de l’inconduite sexuelle pour les étudiants » de la société guident les participants à travers des scénarios détaillés. Une fois que vous maîtriserez les discussions nécessaires pour passer à travers ces scénarios réels, vous finirez par « obtenir votre diplôme ».
Kimberly Wieland, MPH, responsable des produits et de l’éducation chez Kognito, a déclaré à Healthline que la société travaillait depuis longtemps avec des collèges et des universités sur des simulations autour de scénarios de santé mentale.
Elle a déclaré que l’entreprise continuait d’entendre des commentaires selon lesquels les écoles souhaitaient que leurs élèves « se sentent plus à l’aise d’utiliser leurs compétences » et recherchaient des programmes sur les agressions sexuelles et la prévention de la consommation de substances que les étudiants de première année et les étudiants transférés pourraient utiliser.
« Les six premiers mois de transition vers l’université sont une période très importante », a-t-elle déclaré. « C’est en fait à ce moment-là que beaucoup de choses se passent et que le pire se produit. Ils veulent vraiment s’assurer que les étudiants qui entrent sont préparés à leurs attentes et que ce programme correspond exactement à ce qu’ils attendent de l’université. »
Wieland a ajouté qu’en développant ces simulations, l’objectif n’était pas de répondre aux besoins des étudiants. Il vise plutôt à refléter la complexité de ces scénarios dans la vie réelle.
« L’un des scénarios du programme sur l’alcool et les autres drogues concerne les » techniques de déni « , que ce soit avant un match ou lors d’une fête où il y a un jeu à boire. Ils ont l’impression de vouloir s’intégrer, alors comment gérons-nous ces Nous avons adopté Ils prennent des scénarios très spécifiques et les rendent très réels », a-t-elle déclaré.
Le Dr Glenn Albright, co-fondateur et directeur de recherche chez Kognito, a déclaré à Healthline que suivre une formation avec une « personne virtuelle » « présente de nombreux avantages par rapport à un véritable jeu de rôle en face à face ».
« Dans les jeux de rôle avec des avatars, nous sommes moins susceptibles de nous sentir jugés, nous sommes plus ouverts, nous sommes plus curieux d’explorer différentes voies de conversation avec des avatars », a-t-il déclaré.
« Il y a de moins en moins ce que nous appelons la » menace d’évaluation sociale « , l’anxiété que nous ressentons lorsque nous faisons des jeux de rôle en direct avec des enseignants et d’autres élèves – cette anxiété peut interférer avec votre capacité à faire avancer le jeu de rôle « , Albry Te a expliqué qu’il est également professeur associé au Baruch College.
Pouvoir suivre ces formations à la maison plutôt que dans une salle de classe ou un auditorium d’école le rend moins intimidant.
Il a également expliqué que l’être humain virtuel utilisé par Kognito a une « apparence neutre » et peut atteindre un éventail de personnes d’origines, d’ethnies et de cultures différentes.
« Les humains virtuels ne se fatigueront pas. Ils auront les bonnes informations et répondront de la manière la plus efficace à l’apprenant », a-t-il ajouté.
Un exemple de l’utilité de ces programmes, a déclaré Wieland, est les réponses qu’elle reçoit des étudiants discutant des « compétences de spectateur ».
« Nous savons que les étudiants voudront intervenir s’ils pensent que la situation est potentiellement dangereuse. Par exemple, un étudiant a dit ‘J’ai vu X se produire, mais je ne sais pas quoi faire. « Grâce au programme, ils ont pu essayer différentes choses et développer les compétences d’un spectateur. On leur a donné le langage réel à utiliser dans ces situations, ce qui était réaliste pour eux », a-t-elle déclaré.
Par exemple, dans le cas de ne pas savoir comment aider un ami qui boit trop sans porter de jugement, Wieland a déclaré que la formation virtuelle pourrait les aider à désamorcer les tensions potentielles.
Au lieu de distraire un ami et de lui dire : « Allons chercher à manger », il peut distraire son ami. Cela peut sembler être une solution facile, mais cela peut avoir évité des résultats négatifs.
« Ce type de formation est hautement évolutif. Vous pouvez facilement saturer toute une classe de première année avec ce type de formation », a ajouté Albright à propos de l’attrait de ces programmes pour les collèges et les universités.
« Par rapport à la formation en face à face, cela peut être très rentable », a-t-il ajouté.
Jusqu’à présent, Wieland a déclaré que les commentaires positifs des étudiants ont été « au-delà des attentes ».
De manière générale, les programmes de formation menés avant ou en début d’année scolaire peuvent être accueillis par les élèves comme « un exercice de conformité qui doit être effectué pour compléter l’inscription ».
Elle a donc dit qu’ils avaient essayé de rendre la simulation de Kognito aussi attrayante que possible.
« Nous leur avons posé des questions ouvertes pour obtenir leurs commentaires, et ils ont dit qu’ils aimaient le fait que ce soit basé sur les compétences, respectait leur temps et leur donnait quelque chose d’actionnable qu’ils pouvaient faire et utiliser », a-t-elle déclaré. …
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