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Questions-réponses : comment une année d’apprentissage à distance affecte le développement d’un enfant



Partager sur Pinterest Plus d’un an d’apprentissage à distance pendant la pandémie de COVID-19 a exacerbé les inégalités en matière d’éducation et contribué à une crise de santé mentale croissante pour les enfants et les adolescents.Jessicason/Getty Images

  • Dans son nouveau livre, A Stolen Year, l’auteur Anya Kamenetz explore comment l’apprentissage à distance pendant la pandémie exacerbe la crise croissante de la santé mentale des enfants et des adolescents.
  • Elle examine également comment cela exacerbe les inégalités éducatives existantes et sape la réussite scolaire des enfants et des adolescents.
  • Kamenetz donne un aperçu des défaillances du système éducatif pendant la pandémie de COVID-19 et explique comment éviter ces défaillances lors de crises futures.

En octobre 2021, l’American Academy of Pediatrics (AAP), l’American Academy of Child and Adolescent Psychiatry et la Children’s Hospital Association ont déclaré une urgence nationale de santé mentale pour les enfants et les adolescents, citant le stress causé par le COVID-19 et l’injustice raciale.

De plus, en janvier 2022, l’AAP a déclaré que l’une des leçons les plus importantes de la pandémie de COVID-19 est l’importance des écoles en personne.

Il a déclaré dans ses directives que « l’apprentissage à distance exacerbe les inégalités éducatives existantes, sape la réussite scolaire et contribue à la crise croissante de la santé mentale des enfants et des adolescents ».

L’auteur Anya Kamenetz se penche sur ce sujet dans son livre Une année volée, qui examine l’impact négatif de la pandémie de COVID-19 sur le développement de l’enfant.

Elle a suivi des familles à travers les États-Unis alors qu’elles traversaient la première année de la pandémie tout en discutant de l’échec du système éducatif du pays, de l’effondrement du système de garde d’enfants, des subventions familiales inadéquates et du travail non rémunéré et sous-payé des femmes, et plus encore.

Ci-dessous, Kamenetz explique à Healthline pourquoi elle a écrit le livre et discute de certains des points forts du livre.

Healthline : Pourquoi avez-vous écrit ce livre ?
Kamenez : En tant que journaliste sur l’éducation pour NPR, je me suis assis au premier rang pour documenter l’impact de la pandémie sur les enfants, alors j’ai essayé de témoigner.

Que voulez-vous que les gens en retirent ?
Nous devons nous préparer à l’impact du COVID sur les enfants dans les années à venir : sur le développement de l’enfant, l’inscription à l’université, les niveaux de maladie physique et mentale, et plus encore.

Pensez-vous que les dangers du COVID-19 sont surestimés ?
Pas du tout. Je suis consterné par le nombre de morts de plus d’un million d’Américains.

Malgré la gravité d’un nouveau virus, les États-Unis devraient-ils faire plus pour protéger les enfants de la politique de santé publique ?
Oui. Nous pouvons et devons accorder la priorité aux besoins des enfants en matière de soins, d’apprentissage et d’interaction sociale. Nous aurions pu fermer les bars et les restaurants intérieurs tout en gardant les écoles et les garderies ouvertes au moment où cela était le plus nécessaire pour limiter la transmission. Nous aurions pu réaffecter des bureaux vides pour faire de la place à la distanciation sociale afin que chaque enfant puisse aller à l’école tous les jours au lieu d’un apprentissage mixte. Si le temps le permettait, nous aurions pu réquisitionner des fonds pour permettre aux enfants d’étudier et de manger à l’extérieur. Beaucoup d’autres pays riches ont fait ces choses.

Pensez-vous que les fermetures d’écoles peuvent être évitées pendant la pandémie de COVID-19 ?
Je pense que les écoles auraient pu commencer à rouvrir à l’été 2020, à l’exception de fermetures temporaires pendant certaines périodes de pointe par la suite, en raison de taux élevés de transmission communautaire entraînant des pénuries de personnel. La petite école privée Montessori de ma fille a ouvert ses portes en juillet 2020 et n’a jamais eu une seule transmission, elle n’a donc pas manqué une journée d’apprentissage en personne.

Les échecs préexistants de nos enfants se sont-ils aggravés pendant la pandémie ?
Oui. Nous avons trop d’enfants dans des logements pauvres et précaires, qui dépendent des écoles pour les repas et la sécurité, et manquent d’ordinateurs, de connexions Internet et d’adultes pour les aider à apprendre.

Qu’est-ce que notre incapacité à prêter attention aux besoins de nos enfants a à voir avec le racisme, le capitalisme, l’individualisme toxique ? Et moiFéminisme à la Ian ?
Par rapport à nos pays pairs, nous n’avons pas de pays qui offrent des prestations sociales aux familles, qui ont des soins de santé publics, des congés payés, des allocations familiales pour empêcher les enfants de tomber dans la pauvreté et des subventions pour la garde des enfants.

Les raisons en sont historiques. Les politiciens soutiennent les intérêts des riches et des entreprises qui résistent aux impôts que ces plans exigent. Ils utilisent un langage raciste de sifflet de chien pour inciter contre la «reine du bien-être». Les féministes éminentes, dont on pourrait s’attendre à ce qu’elles soutiennent le plus fortement ces projets sociaux, plaident souvent plutôt pour leur propre développement professionnel.

Comment les enfants de couleur ont-ils été particulièrement touchés par la pandémie ?
Ils ont perdu plus d’êtres chers à cause du COVID. Leurs familles ont perdu proportionnellement plus d’emplois. Ils ont tendance à passer plus de temps dans des écoles éloignées. Dans certains cas, leurs résultats aux tests ont chuté encore plus. Pour certains groupes, leurs résultats en matière de santé mentale étaient pires.

De nombreux professionnels de la santé mentale pensent que les enfants ressentiront les effets de la pandémie pendant des années. Êtes-vous d’accord?
Certains de nos enfants seront très résilients. Certains peuvent même connaître une croissance et devenir plus compatissants ou flexibles. D’autres ont subi un stress toxique et des expériences d’enfance négatives qui affectent leur corps et leur esprit. Ils auront besoin d’aide pour guérir et atteindre leur plein potentiel.

Pensez-vous que l’Amérique sera mieux préparée à protéger les enfants si nous faisons face à une autre pandémie ?
Nous n’avons construit aucune des structures que j’ai mentionnées. Mais les dirigeants parlent désormais davantage de l’importance des écoles en personne et de tous les services qu’elles fournissent. Avec le recul c’était 20/20.

Que peuvent faire nos dirigeants pour s’assurer que nous sommes prêts à protéger les enfants à l’avenir ? Que pouvons-nous faire en tant qu’individus ?
Les dirigeants peuvent développer les plans et l’expertise dont ils ont besoin pour la prochaine crise. Ils peuvent garder les politiques familiales à l’ordre du jour et essayer de les faire adopter. En tant qu’individus, nous pouvons défendre tout cela, et en tant que parents et membres de la communauté, nous devons garder à l’esprit l’équité et les besoins de tous les enfants.

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Pourquoi ces experts de la santé disent qu’il est temps pour les écoles d’assouplir les règles du COVID-19



Partager sur PinterestLes experts de la santé exhortent les écoles à assouplir les restrictions liées au COVID-19 et à se concentrer sur les plus vulnérables au lieu de continuer à imposer des commandes générales à tous les enfants. Alto Pictures / Stocksy United

  • Un groupe de médecins exhorte les enfants qui ont repris l’apprentissage en présentiel à « revenir à la normale ».
  • Ils disent que le bouleversement de la pandémie a entraîné une augmentation des suicides et des surdoses chez les jeunes.
  • Avec la disponibilité de vaccins pour les enfants de 5 ans et plus, le risque que les enfants contractent la COVID-19, qui était déjà faible, est devenu encore plus faible.
  • Les experts disent qu’il est important de maintenir l’équilibre alors que nous ramenons les enfants dans des environnements plus familiers.
  • Il est important de protéger les personnes vulnérables au COVID-19, tout en se rappelant que les enfants ont besoin de se sentir en sécurité et prévisibles dans le monde.

Plusieurs États prennent des mesures pour lever la réglementation sur les masques dans les écoles et autres espaces publics, une décision qui devrait être applaudie par au moins un groupe de médecins et de scientifiques.

Leur équipe a lancé ce qu’ils ont appelé un « appel public à un retour à la normale pour les enfants américains ».

Leur site Web, Urgency of Normal, propose une boîte à outils de plaidoyer et des webinaires conçus pour éduquer les parents, les enseignants et les autres parties intéressées sur les effets involontaires des restrictions pandémiques sur les jeunes, y compris le suicide et les surdoses de drogue.

L’équipe a examiné les preuves et a conclu que les risques pour la santé physique et mentale liés aux restrictions sont désormais supérieurs aux risques de COVID-19.

Ils soulignent que le risque que les enfants contractent la COVID-19, qui était déjà faible, est désormais encore plus faible en raison de la vaccination des enfants de 5 ans et plus.

De plus, disent-ils, la variante Omicron provoque moins de maladies.

Sur la base de ces faits, ils recommandent un retour immédiat aux normes pré-pandémiques. Les masques devraient être facultatifs d’ici le 15 février et les gens devraient rester à la maison lorsqu’ils sont malades, ont-ils déclaré.

Ils ont reconnu que les enfants et les adultes vulnérables devraient être protégés contre le virus, ajoutant que la société serait mieux servie en mettant en œuvre des stratégies de protection ciblées pour les individus.

Leur site Web fournit les informations sur lesquelles ils fondent leurs conseils et propose des conseils sur la façon de revenir à la « normale ».

Plus de 1 000 professionnels de la santé et de la santé se sont inscrits pour soutenir l’initiative des urgences normales.

La Dre Jeanne Ann Noble est l’une d’entre elles.

Noble est directeur du programme de résidence des médecins de l’UCSF pour la formation en médecine d’urgence au Zuckerberg San Francisco General Hospital and Trauma Center.

« La protection ciblée est plus efficace pour protéger les plus vulnérables que les mandats généraux car nous avons des ressources limitées », a-t-elle déclaré.

« En nous concentrant sur des stratégies sélectives pour les plus vulnérables, nous pouvons consacrer plus de ressources à ce groupe relativement petit (moins de 1% de notre population) et augmenter nos protections d’atténuation des risques pour ce groupe de qualité », a déclaré Noble.

« De même, investir dans l’amélioration des masques pour les populations vulnérables plutôt que de porter des masques pour les enfants et les jeunes adultes est plus susceptible de prévenir les maladies graves sans causer de dommages collatéraux en entravant le développement social et émotionnel des jeunes », a-t-elle ajouté.

Le Dr Jessica Borrell, professeure agrégée de sciences psychologiques à l’Université de Californie à Irvine, qui n’était pas impliquée dans le projet, a déclaré qu’un sentiment de « normalité » est important pour que les enfants se sentent en sécurité.

« Un sentiment de stabilité et de calme », ​​a déclaré Borrell, « qui transmet aux enfants que tout va bien dans le monde et qu’ils n’ont pas à s’inquiéter des choses qui tombent autour d’eux. »

D’après son expérience, dit-elle, la plupart des enfants peuvent s’adapter aux nouvelles règles en peu de temps.​​​ Par exemple, les enfants de plus de 5 ans ont montré une conformité comparable au port d’un masque.

Plus difficile pour eux, cependant, est lorsque l’environnement change fréquemment ou lorsque les adultes autour d’eux appliquent les règles avec beaucoup d’anxiété ou de frustration.

« Cela les amène à être en état d’alerte ou à se rendre compte que les règles signifient que quelque chose ne va pas », a-t-elle expliqué.

Borelli a déclaré qu’elle recommandait d’éviter les modifications fréquentes des règles et des restrictions.

« Avoir un sentiment de stabilité aide les enfants à se sentir en sécurité. Cela les aide à comprendre à quoi s’attendre de leur environnement », a-t-elle déclaré.

Ensuite, lorsque les règles doivent être modifiées, il convient d’expliquer aux enfants pourquoi c’est important, a déclaré Borelli.

Elle a ajouté qu’il est important que les adultes transmettent un sentiment de calme et de confiance aux enfants afin qu’ils sachent que les adultes autour d’eux savent ce qu’ils font et travaillent dur pour prendre soin d’eux.

Les effets de la pandémie sur la santé mentale sont le suicide et la surdose de drogue, selon le médecin qui a créé « Normal Urgency ».

Borelli convient que la santé mentale des enfants s’était détériorée avant même le COVID-19, et ces effets ont été exacerbés pendant la pandémie.

« Nous constatons une augmentation inquiétante des problèmes de santé mentale et des suicides », a-t-elle déclaré.

Borelli a ajouté qu’il est difficile de déterminer la cause exacte de la détérioration de leur santé mentale, compte tenu du stress sans précédent qu’ils ont subi au cours des dernières années.

Ils sont confrontés à la mort, aux traumatismes, à la maladie d’eux-mêmes et des autres, au risque d’infection, au stress financier, au chômage familial, aux troubles politiques, au racisme, aux fermetures d’écoles, à la perturbation de la vie quotidienne et normale et à la perte de contact avec la famille et les amis, a-t-elle déclaré.

« Ainsi, en plus du stress des restrictions, les enfants subissent également le stress de la pandémie. Il est difficile de déterminer l’impact de celles-ci sur leur santé mentale. »

Alors que le Dr Emma Maynard est chercheur et maître de conférences en études sur les enfants à l’Université de Portsmouth, au Royaume-Uni, et qu’il ne faisait pas partie du projet, il a noté que les effets observés n’étaient pas toujours négatifs.

Elle a déclaré que certains enfants auparavant défavorisés bénéficiaient de meilleurs ratios enseignants-élèves ou d’un environnement d’apprentissage moins formel.

Maynard a déclaré: « Ainsi, bien que le lien entre des impacts de plus en plus négatifs et disproportionnés dans certains groupes soit bien établi, cela suggère que l’impact sur les enfants et les jeunes dépendra de leurs expériences particulières et de la capacité de ceux qui les ont approchés. Ils les ont guidés. à travers l’expérience. »

Bien que la distanciation sociale puisse être efficace pour réduire la propagation de la maladie, elle isole également les enfants de leur famille et de leurs amis, ce qui peut être lié à une mauvaise santé mentale et à la toxicomanie.

« Il est trop tôt pour dire s’il y aura des dommages irréparables à la santé mentale des enfants », a-t-elle déclaré. « Nous savons que les enfants peuvent être très résilients. »

Onigbanjo n’est actuellement pas favorable à un large assouplissement des précautions contre le COVID-19 dans les écoles, citant le virus SRAS-CoV-2 qui représente toujours un danger pour les enfants « surtout s’ils ne sont pas vaccinés ».

Elle a souligné l’importance de rester à la maison en cas de maladie, de porter un masque et de se faire vacciner pour réduire le risque d’infection et de transmission.

Quant à la proposition de « retour à la normale », Onibancho a déclaré qu’il était important de trouver un équilibre plutôt qu’un assouplissement général des mesures de précaution.

« Les enfants sont à risque de complications à long terme du COVID-19. Il est important de comprendre comment revenir à la normale tout en prenant les mesures appropriées pour empêcher la propagation du COVID-19 », a-t-elle déclaré.

Elle pense qu’il est possible de se faire vacciner et de prendre d’autres précautions appropriées pour protéger les plus vulnérables, tout en permettant un retour aux activités quotidiennes très similaires aux modes de vie d’avant la pandémie.

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